ГУО "Жлобинский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации"

  Подвижные игры на свежем воздухе

30 марта прошла встреча с работниками районной детской библиотеки №3  на тему: «Береги свой дом, свою планету».

    30 марта 2017 в ЦКРОиР прошло методическое объединение учителей и воспитателей классов на тему: «Эффективность коррекционно-образовательного процесса через реализацию принципа преемственности всех его участников».

Выступает учитель 1 класса М.Б. Алексеенко

Учитель 2 класса Н.В. Кузьмина и педагог-психолог А.А. Алимарданова сделали сообщение на тему: «Преемственность в работе учителя и педагога-психолога»

   На МО, также выступили заместитель директора по УВР Халюкова И.А с сообщением «Преемственность в работе педагогов классов и родителей»; воспитатель 1 класса Петровская В.А. рассказала о преемственности в работе воспитателя и учителя.

      Были продемонстрированы презентации по теме МО и видео материал

      27 марта 2017 на базе ЦКРОиР было проведено районное методическое объединение учителей классов интегрированного обучения и воспитания «Образование лиц с особенностями психофизического развития в условиях инклюзивного образования». На методическом объединение педагоги познакомились с целью, задачами и принципами инклюзивного образования.

Участники районного методического объединения

Выступает директор ЦКРОиР В.С. Трифонова

Выступает учитель-дефектолог «Средней школы №12 г.Жлобина» Абдуллаева Т.В.

Учитель-дефектолог «Средней школы №7 г.Жлобина» О.Л. Ядченко познакомила о мифах инклюзивного образования

Купреева Т.Н. выступила с сообщением «Основные понятия и концептуальные основы инклюзивного образования»

Комплекс упражнений «Почувствуй себя ребенком с ОПФР»

   29 марта 2017 года в центре было проведено районное методическое объединение учителей, обучающих детей с особенностями психофизического развития на дому на тему: «Коммуникация и развитие коммуникативных способностей учащихся с особенностями психофизического развития».

Руководитель РМО учитель-дефектолог ЦКРОиР Е.В. Коровина

Методист центра Т.В. Абраменко с сообщением на тему «Понятие о коммуникации. Особенности коммуникации детей с ТМНР. Уровни развития коммуникативного поведения детей с ТМНР»

Учитель-дефектолог «Средней школы № 6 г.Жлобина» В.А. Кириленко рассказала о коммуникации с помощью воспринимаемых и графических символов, а также базальной коммуникации

     29 марта ребята посетили Жлобинский зоопарк.

   28 марта прошел день ПДД

   У творчества нет границ! Оно объединяет, вдохновляет на прекрасные поступки, раскрывает, дает шанс каждому и конечно же дарит массу положительных эмоций!!!

  25 марта в городском доме культуре проходила выставка-ярмарка ремесленников нашего города. Свои творческие достижения на этом мероприятии  продемонстриовали учащиеся нашего центра совместно с волонтерами «Средней школы №12 г.Жлобина».

  Конечно же наши ребята уже выступали на других мероприятиях, однако они впервые выступали перед жителями нашего города.

  Организатором этого мероприятия был творческий семейный дуэт Тепляшины Артем и Наталья.

Также на выставке была проведена благотворительная акция, в ходе которой осуществлялся сбор денежных средств для нашего центра.

   Пользуясь, случаем  хочется сказать слова искренней благодарности за  предоставленную возможность находиться и выступать учащимся центра: Тепляшиным Артему и Наталье, педагогам организаторам Штепе С.А., Лепешкиной Е.В. и волонтерам «Средней школы №12 г.Жлобина».

2-ое апреля всемирный день распространения информации о проблеме аутизма

Еще несколько лет назад проблема раннего детского аутизма не стояла так остро, как  сегодня.

Какие они, дети-аутисты? Что скрывается за их отрешенным, красивым лицом, за их «странными», непонятными для нас поступками? Почему случается так, что никогда прежде не разговаривавший ребенок на занятиях с психологом или учителем-дефектологом  в эмоциональном порыве произносит не только слова, но и целые фразы? Почему отрешенный от окружающего мира ребенок, похожий на слепоглухонемого, увидев малыша с детским церебральным параличом в коляске, подходит к нему, целует и гладит ? Что же делать? А как его учить? Эти вопросы возникают у всех, а особенно остро у тех, кто воспитывает ре­бенка с нетипичным развитием.

Обсуждать причины, вызывающие аутизм не будем. По­скольку это только вводит в заблуждение и отвлекает от основной цели: обучения детей. Знание того, что есть два возможных фактора происхождения аутизма: генетические нарушения и влияние окружающей сре­ды, не помогут вам лучше подготовить вашего ребен­ка к будущему и к независимой жизни.

При определении диагноза обращают внимание на следующие дефициты:

   Выраженное нарушение способности контактировать — дети не могут самостоятельно вступить в разговор с другими или ответить им, а погружаются в свой собственный мир;

   Боязнь телесных контактов – дети боятся телесного контакта, а также избегают смотреть в глаза другим людям  (не любят когда их обнимают);

   Нарушенная способность общения – дети не могут что-либо внятно сообщить, не реагируют на обращенные к ним слова или не откликаются, когда их называют по имени;

   Стереотипные занятия – дети не способны играть, вместо того, что бы играть с куклой или машиной, могут подолгу сидеть, вращать руль игрушечного автомобиля или царапать ногтем обои.

   Страх перемен – это означает, что они чрезвычайно чувствительны к любым видам изменений.

   Проблемы с питанием и сном – проблема с едой может варьироваться – от случаев, когда аутичные дети едят только определенную пищу, приготовленную определенным образом. Что же касается сна, то они нуждаются в сне менее остальных. Просыпаются очень рано и выглядят выспавшимися.

   Неспособность предвидеть опасность – эти дети не способны осознать опасность дорожного движения или подъема на большую высоту.

   Иное восприятие – это означает, что они не всегда слышат, ощущают запахи,   видят и чувствуют тоже, что и остальные, иногда они выглядят так, как будто их мучают громкие звуки (т.е. закрывают уши ).

Если у вашего ребенка присутствует один из признаков, пожалуйста, обратитесь к специалистам, чтобы получить объективную картину о развитии ребенка (детский врач, детский психиатр, детский невролог, психолог).

Главное-это терпение, человечность, надежда на лучшее, вера в успех, ведь мы не можем «избавить» детей от их особенностей, потому мы должны научить жить такими, какими они есть. Научить быть счастливыми.

Педагог-психолог Е. Ф. Савонова

    В период весенних каникул в ЦКРОиР будет функционировать оздоровительный лагерь с дневным пребыванием с 27.03.2017 по 01.04.2017.

План работы оздоровительного лагеря

Начальник

оздоровительного лагеря

дневного пребывания

в период весенних  каникул 2017 г.

Алексеенко М.Б.

     В середине марта между учащимися первого класса ЦКРОиР и учащимися классов интегрированного обучения и воспитания «Средней школы № 13 г.Жлобина» и «Начальной школы №2 г.Жлобина» были проведены онлайн-беседы на тему: «Давайте познакомимся».