ГУО "Жлобинский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации"

Международный день глухих отмечаемый ежегодно в последнее воскресенье сентября, был учреждён в 1951 году, в честь создания Всемирной федерации глухонемых. Он завершает последнюю полную неделю сентября, которая отмечается как Международная неделя глухих. Цель Дня- повышение информированности международного сообщества о проблемах, с которыми ежедневно сталкиваются глухие люди. Ведь, по статистике, нарушениями слуха страдает каждый девятый человек. Его теряют  в результате травмы, болезни или врождённых пороков. На планете 2500  языков. Но есть и ещё одна форма общения, в последнее время всё больше и больше интересующихся учёных,- язык взгляда и жестов. Всемирная федерация глухих в 50-е годы для обслуживания международных мероприятий глухих, то есть конгрессов, симпозиумов, конференций, в том числе и спортивных, разработала Жестуно- систему жестов. В 1960 году аббат де Л Эпе основал первую школу во Франции – Парижский институт глухих. Аббат был  основоположником  мимического метода, большим сторонником жестового языка. Жестуно- система жестов. Не верьте в тот миф, что глухие замкнуты  и необщительны. Десятки замечательных и великих личностей были глухими. Пьер де Ронсар- поэт эпохи Возрождения, которого называли « принцем французских поэтов», был прекрасным фехтовальщиком и танцовщиком. В историю вошла замечательная фраза « С плохим слухом во  дворце делать нечего». История знает и другие великие имена. Виктор Гюго- автор « Собора Парижской Богоматери».Людвиг Ван Бетховен- величайший композитор. Антонио Станьоли- один из итальянских художников. Клод- Андре Десен- французский Скульптор. Жан- Жак Руссо- французский философ и писатель. В настоящее время разными нарушениями слуха страдает около 650 миллионов человек- это каждый десятый планеты. Напомним , что  3 марта отмечается Международный день охраны здоровья уха и слуха.

                «Нет ничего выше и прекраснее , чем давать

                                                счастье многим людям»

Людвиг  ванн Бетховен

ПАМЯТКА

  Как общаться слышащему с глухим?

Одного какого- нибудь верного способа общения слышащего с глухим не существует. Ведь глухие люди очень разные по своим возможностям и по собственному развитию. Перечислим возможные способы общения.

Обычно слышащие при встрече с глухим начинают кричать ему на ухо, думая что именно  ему и требуется звуковое «усиление». Вовсе нет. Нужно прежде всего хорошее артикулирование. И, ясное дело, говорите  только тогда, когда глухой на Вас смотрит. Если же что- то хотите ему сказать, привлеките его внимание воздушным « зовом» руки или дотрагиванием до плеча. И говорите только после того, как он обернётся и посмотрит на Вас. Вы должны смотреть друг на друга, и тогда можно говорить с ним.

При этом, в разговоре желательно выражать эмоциональную( живость) лица и рук. Если Вы говорите «да», то дополняйте слово оживлённым кивком головы. По возможности всегда используйте естественные жесты. Это те жесты, которые Вы показали бы любому слышащему человеку, если сказать голосом невозможно. И обязательно жесты должны быть живыми, эмоциональными, должно быть живое выражение лица.

Отметим, что глухой нуждается  в чуть большей эмоциональности в движениях рук и лица- но не в чрезмерной! Не перегибайте палку.

В разговоре с глухим слышащий может использовать  возможности чтения с губ — первый способ   и естественные жесты — второй способ.

Третий способ- переписка. Берёте лист бумаги и пишите глухому.

Эти три способа доступны для применения и не требуют специальных  познаний.

А вот  четвёртый способ — дактилирование букв и особенно пятый  — жестовый язык  уже требуют нешуточной специальной подготовки.  Если Вы собираетесь длительно общаться с конкретным глухим человеком, то , конечно, желательно научиться жестовому языку. При общении обратите внимание на то, владеет ли глухой человек словесной речью? Он владеет ей, если, например  пишет Вам грамотно на бумаге в ходе переписке. Если  Вы видите грамотную письменную речь, то с таким глухим намного легче общаться.

Если же глухой обнаруживает при переписке плохое ( или совсем плохое) знание словесного языка, то постарайтесь писать простые фразы. И как больше используйте естественные жесты.

И шестой способ – общение через переводчика жестового языка  (сурдопереводчика).

Даже если глухой обращается к Вам голосом и Вы понимаете , о чём он говорит ( такое бывает)- тем не менее используйте первые два способа (говорите  нормальным голосом и артикулируйте сильнее пользуйтесь  естественными жестами). Не пытайтесь кричать ему  в ухо! А также можно переписываться по просьбе глухого.

20 сентября отмечался  День здоровья школьников. В преддверии этого мероприятия у нас в центре прошла  Неделя безопасности. На протяжении всей недели педагоги классов провели с учащимися Уроки безопасности.

Учитель 1 класса Михальцова Н.В.  провела  с учащимися  класса «Урок занимательной безопасности , в ходе которого  познакомила  ребят с правилами пожарной безопасности.

Учитель 2 класса Алексеенко М.Б. подготовила и провела со своим классом урок на тему: «Путешествие в страну дорожных знаков», на котором педагог вместе с учащимися вспомнили   правила пешеходов и водителей, а также дорожные знаки.

Учитель 3 класса Подгородская Н.Е.  вместе с учащимися провела заочную экскурсию  на тему: «Движемся по улицам города».

Воспитатели на площадке   по правилам дорожного движения организовали сюжетно-ролевые  игры:  «Мы пешеходы», « Мы пассажиры».

Для родителей учащихся были подготовлены рекомендации на тему:  «Здоровье детей- в руках родителей».

Закончилась неделя  беседой  «Правила безопасного поведения пешеходов и пассажиров, участвующих в дорожном движении» ,которую  организовала для нас инспектор  ГАИ  Галынова Татьяна Ивановна , также она предложила  ребятам и педагогам  посмотреть  видеофильм  «Опасные ситуации на дороге».

Здоровье детей – в руках родителей

  Несмотря на большое разнообразие травм у детей, причины, вызывающие их, типичны. Прежде всего- это халатность, недосмотр взрослых, неосторожное, неправильное поведение ребёнка в быту и на улице. Возникновению травм способствуют и психологические особенности детей, недостаток жизненного опыта- а отсюда и отсутствие  чувства опасности. Назовём наиболее часто встречающиеся травмы, которые возникают у детей.

   Падение – наиболее распространённая причина ушибов, переломов и серьёзных травм. Самое опасное- это падение  детей с окон. Большинство подобных случаев происходит тогда, когда родители оставляют детей без присмотра.

   Особое внимание заслуживает травматизм при езде на велосипедах, самокатах, беговелах, роликовых коньках. Также следует внимательно отнестись к катанию и прыжкам на скамейках. Этот процесс часто влечёт за собой травмы головы, лица, повреждения спины, живота.  Этих травм можно избежать, если родители будут учить ребёнка  безопасному поведению на езде, а также использовать средства защиты ( шлемы, наколенники, налокотники).

  Ожоги – самый частый и опасный вид травматизма у детей. Причиной ожога  может  стать горячая жидкость, которую взрослые беззаботно оставляют на краю плиты, стола или ставят на пол.  Дети получают ожоги чаще всего опрокидывая на себя ёмкости с горячим содержимым, когда остаются без родительского внимания. Также опасность представляют игры с легковоспламеняющимися предметами и вблизи костров.

   Дети страдают также от укусов домашних животных ( кошек, собак). Такие раны, как правило, плохо заживают. Даже если животное здоровым , оно может  оказаться больным бешенством. Вопрос о необходимости прививок вашему ребёнку решит врач.

Выезжая с детьми на дачу, в деревню, на природу, познакомьте их с особенностями местности. Расскажите и покажите Вашим детям, какие ягоды и грибы ядовитые, объясните почему нельзя пробовать незнакомые ягоды, брать в рот листья, пить воду из незнакомых источников и поверхностей водоёмов.

Существует ошибочное мнение, что уберечь ребёнка от травм можно лишь сплошными запретами. Однако это не так. Детям нужна свобода, простор для творчества, в играх у них формируются характер, воля, физические качества. Движение стимулирует развитие мысли.

   Задача взрослых— не бороться с физиологически оправданной активностью, а отвлекать детей от рискованных шалостей, заполнять их досуг разумными    играми, а также учить предвидеть травмооапасные ситуации и не  попадать в них.

17 сентября на базе Жлобинского районного центра коррекционно- развивающего  обучения и реабилитации было проведено   районное инструктивно-методическое совещание для заместителей директоров учреждений общего среднего образования, курирующих интегрированное обучение и воспитание на тему: « Организация психолого- педагогического сопровождения обучающихся с ОПФР в условиях интегрированного обучения и воспитания».

Исполняющий обязанности ЦКРО иР  Алексеенко Г.Ю   познакомила участников  с нормативно- правовым обеспечением специального  образования в 2018-2019 учебном году.

Педагог  социальный  центра Халюкова И.А.   рассказала  о психолого- педагогическом сопровождении обучающихся с ОПФР в условиях  интегрированного обучения и воспитания.

Педагог- психолог Макаревич Е.Н. и учитель- дефектолог Трубилова И.В. познакомили с методическими рекомендациями по заполнению диагностических карт психолого- педагогического сопровождения учащихся  с ОПФР.

17 сентября  в специальных классах  Жлобинского районного ЦКРО и Р был проведён общий классный час, на котором наши учащиеся посмотрели видеофильм   о городах-  побратимах: нашем родном городе Жлобине и российском городе Выкса, который находится в Нижегородской области.  Данное мероприятие   было посвящено Году малой родины.

В ходе просмотра фильма  ребята познакомились с историей города Выкса, его достопримечательностями, увидели на экране его улицы, предприятия, узнали, что общего у наших городов. А также ещё раз вспомнили историю и сегодняшний день нашего родного города Жлобина.

11 сентября в гости к нашим ребятам пришли сотрудники детской городской библиотеки №3:  Захаревич Е.Ф. и Андрушенко О.В., которые подготовили  для них  заочную экскурсию- путешествие  на тему: «По страницам истории города Жлобина», посвящённую Году малой родины. В процессе   данного мероприятия  наши учащиеся познакомились  с культурой, героическим прошлым и сегодняшним днём нашего города. Сотрудники библиотеки  прочитали им стихи о нашем городе  и  подготовили выставку книг   с красочными иллюстрациями, которые   ребята рассматривали с большим интересом.

В Жлобинском районном центре коррекционно- развивающего обучения и реабилитации  большое внимание уделяется формированию эстетического и трудового воспитания учащихся классов, а  именно: формирование экологической культуры учащихся, бережного отношения к окружающей среде, желание заботиться о ней. Педагоги   центра участвуют вместе с учащимися в мероприятиях по благоустройству  и озеленению территории. Они  весной высаживают рассаду  и семена цветочных растений  на клумбы, поливают и пропалывают их,  трудятся на огороде.

В рамках мероприятий, посвящённых Году малой родины с целью благоустройства  на территории центра разбиты  разнообразные цветочные клумбы с яркими красивыми цветами, которые  являются средствам развития познавательной деятельности и эстетического восприятия  учащихся.

На торжественной линейке и празднике, посвящённым началу учебного года  в нашем центре присутствовали: администрация, педагоги, первоклассники, родители учащихся, воспитанники отделения дневного пребывания для инвалидов ТЦСОН, среди которых имеются наши выпускники, настоятель церкви во  имя преподобного Серафима  Саровского протеерей  Леонид Михайловский. Отец Леонид благословил всех учащихся,  поздравил их с началом учебного года,  подарил сладкие подарки и православные детские книжки.

В этом учебном году перешагнули  порог нашего центра 2 первоклассника. С этим торжественным событием их поздравила  исполняющий обязанности директора центра Алексеенко Г.Ю.  и вручила  подарок  Президента Республики Беларусь А.Г.Лукашенко    первокласснику учебное пособие «Беларусь — наша Раздiма».  С началом учебного года и Днём Знаний первоклассников поздравила их первая учительница Подгородская Н.Е.Со своим поздравлением для первоклассников,  а также остальных учащихся выступил воспитанник  отделения дневного пребывания для инвалидов ТЦСОН Никита Шутов, который исполнил песню «Школьная пора».  Всем  присутствующим была предложена концертная программа, подготовленная музыкальным руководителем Котовой Т.В. и педагогами: Подгородской Н.Е., Концевой Н.Л., Ярошевич Д.В. В конце  мероприятия для первоклассников центра  прозвучал их первый в жизни звонок. Далее первоклассники вместе со своей первой учительницей прошли в класс на свой первый урок под названием «Мне выпало счастье здесь родиться», посвящённый  Году малой родины.

Татьяна  Абраменко, воспитатель Жлобинского районного ЦКРО и Р

т.91689