ГУО "Жлобинский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации"

Конкурс детского творчества “ Раскрой свой мир – ты не один” проводился в рамках мероприятий, приуроченных к Международному Дню инвалида.
Организаторам конкурса были отдел образования Жлобинского райисполкома и Государственное учреждение образования “ Жлобинский районный ЦКРО и Р”.
Основные задачи конкурса :
— воспитывать у детей эмпатию, толерантное отношение к людям с ограниченными возможностями;
— развивать творческие способности учащихся;
— содействовать расширению социальных контактов учащихся с ограниченными возможностями.
Участниками конкурса являлись учащиеся 6- 9 учреждений общего среднего образования г. Жлобина и Жлобинского района.
Конкурс проводился по следующим номинациям:
-изобразительное творчество;
— декоративно- прикладное творчество;
— литературное творчество;
— музыкальное творчество.
Данный конкурс проводился в 2 этапа:
1 этап конкурса проходил на уровне учреждения образования. Организаторами были учреждения общего среднего образования.
На данный этап участники представляли своё обращение к сверстнику с ограниченными возможностями, которые включали презентацию автора и его подарок сверстнику с ограниченными возможностями. В качестве подарка могли быть: музыкальный номер (танец, песня), сувенир, открытка, изготовленные своими руками, рисунок, стихотворение, письмо.
2 этап конкурса. Его организаторами были отдел образования Жлобинского райисполкома и Жлобинский районный ЦКРО и Р.
2 этап состоял из 2 туров: заочного и очного заключительного. На 2 этап заочного тура участники представили видеозапись обращения к сверстнику,
которая также включала презентацию автора и творческий подарок. По итогам заочного тура определись победители, которые представили свои работы на 2 этап конкурса.
Во 2 этапе конкурсе приняли участие 17 учреждений общего среднего образования города и района.
Конкурс оценивало жюри, в сотав которого входили представители РУМК, Жлобинского ЦКРО и Р.
Критериями оценки конкурсных работ были:
-соответствие содержания работы заданной теме;
— качество, художественный уровень изобразительных и декоративно- прикладных работ;
— оригинальность презентации.
Все участники конкурса проявили своё творчество, фантазию и эрудицию.
Места распределились следующим образом:
В номинации “Декоративно — прикладное творчество”
Диплом 1 степени и 1 место получил колллектив учащихся 8 “ А “ класса средней школы № 7 г. Жлобина (класный руководитель Костишина О.В.) ;
Диплом 2 степени ( 2 место) у учащейся Мормальского детского — сада – базовой школы Жлобинского района Букреевой Алёны ( руководитель Дорофей Н.С.);
Диплом 3 степени (3 место) разделили между собой учащиеся Бобовской средней школы Жлобинского района Лупеева Анастасия и Тереньтьева Ангелина ( руководитель Лупеева Е.Г.), и учащиеся Майской базовой школы Жлобинского района Руденкова Мария и Адамайтис Самира ( руководитель Николайчик Е.Г).

В номинации “ Изобразительное творчество”
Диплом 1 степени (1-е место) получила учащаяся средней школы № 5 г. Жлобина Мироевская Полина ( руководитель Руденкова И.Г);
Диплом 2 степени (2-е место) у учащейся Староруднянского детского –сада средней школы Жлобинского района Водоевич Екатерины ( руководитель Третьякова Ю.П);
Диплом 3 степени (3-е место) получили учащиеся Стрешинской средней школы Жлобинского района Гончарова Дарья и Кольчева Кристина (руководитель Лобода Г.А.) и учащийся Антоновского детского сада- средней школы Жлобинского района Тимофеев Матвей ( руководитель Бродяк Е.В.).
В номинанации “Литературное творчество”
Дипломом 1 степени (1-е место ) награждена учащаяся средней школы № 6 г. Жлобина Захорошко Карина ( руководитель Мороз Е.А.);
Дипломом 2 степени (2-е место) награждены учащейся Мормальского детского — сада – базовой школы Жлобинского района Кучер Арсений (руководитель Лазебникова А.В.) и; коллектив учащихся 6-9 классов Щедринской средней школы Жлобинского района ( руководитель Хрущёва Е.А.);
Диплом 3 степени ( 3 место ) получили учащееся средней школы № 5 г. Жлобина Сенина Маргарита (руководитель Руденкова И.А), учащееся средней школы № 6 г.Жлобина Пиева Марина (руководитель Мороз Е.А.),
учащийся Малевичской средней школы Жлобинского района Копытько Диана (руководитель Мерзлова В.А.) и учащиеся Стрешинской средней школы Жлобинского района Кольчева Анна и Бобейка Сергей ( Лобода Г.А).
В номинации “Музыкальное творчество”
Диплом 1 степени (1-е место) получил коллектив учащихся 7 “ А” и 7 “ Б” классов Гимназии № 8 им. Козлова ( руководитель Румянцв В.В.);
Диплом 2 степени (2-е место) получил коллектив учащихся 9 “ А “ и 9 “ Б” классов средней школы № 12 г. Жлобина ( руководители: Лепешкина Е.В., Мироевская О.И., Ковалевская Т.А)
Дипломом 3 степени ( 3 место) награжден коллектив учащихся средней школы № 6 г.Жлобина ( руководитель мороз Е.А.).
Все участники конкурса получили свои заслуженные награды, а лучшие работы в номинации “Декоративно — прикладное творчество” будут представлены на выставке творческих работ в ГУО “ Жлобинский районный ЦКРО и Р.”

  На базе  Жлобинской районной детской библиотеки оформлена  выставка  декоративно  — прикладного творчества учащихся, педагогов и родителей ГУО «Жлобинский районный ЦКРО и Р» «Мой Родны кут, як ты мне мiлы!», посвящённая Году малой родины.  Она  приурочена к Международному Дню инвалидов.

На выставку наши ребята вместе со своими педагогами и родителями  подготовили разнообразные творческие работы, посвященные природе родного края. Здесь можно увидеть  различные букеты,  аппликации цветов, мудрую сову, аистов, журавлей, собачку, дары  наших лесов – грибы, рябину и др.

При изготовлении работ использовалась  цветная бумага и картон, природный и бросовый материал, нитки,  ткань, пластилин.   Выставка показала  каким видят окружающий мир наши учащиеся, их отношение и любовь к своей малой родине.

С целью обобщения и пропаганды эффективного опыта работы педагогов системы спецального образования, совершенствования форм и содержания обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития  с 24 по 27 ноября 2020 года в режиме онлайн  была проведена Неделя профессионального  мастерства педагогов системы специального образования Гомельской области, в которой активное участие приняли педагоги специального образования нашего района.

Организаторами Недели профмастерства  были :

-главное  управление образования Гомельского областного испольнительного комитета;

-государственное учреждение образования «Гомельский областной центр коррекционно – развивающего обучения и реабилитации».

Темой  1 дня (24.11.2020) было: Научно — методическое сопровождение педагогических работников системы специального образования.

Заседание проходило в форме дистанционного семинара,его участниками  были: методисты районных (городского) учебно- методических кабинетов, курирующие вопросы специального образования, заместители директоров по основной деятельности центров коррекционно — развивающего обучения и реабилитации, руководители районных методических формирований педагогов системы специального образования.

Открыла заседание проректор по научной работе ГУО “ Гомельский областной институт развития образования»   Никифорова Л.Н., далее методист учебно —  методического отдела охраны детства и социальной работы ГУО “ Гомельский областной институт развития образования»   Лобанова Н.Н. познакомила с организацией научно — методического сопровождения педагогических работников системы специального образования.

Вниманию участников совещания была предложена

Панорама  продуктивного регионального опыта работы по методическому сопровождению педагогических работников системы специального образования, в ходе которой специалисты поделились наиболее  эффективными  формами работы  в их районе.

Заметитель директора по учебно- воспитательной работе нашего  центра Алексеенко Г.Ю. познакомила   коллег с опытом работы  по использованию электронных средств обучения и интернет- ресурсов в методическом сопровождении педагогов системы специального образования нашего района.

Заместитель директора по учебно — воспитательной работе ГУО “Мозырский районный ЦКРО и Р” Перженица Л.В. познакомила с особенностями методического сопровождения педагогических работников системы специального образования специалистами ЦКРО  и Р.

Методист ГУ “Чечерский районный учебно — методический кабинет” Гончарова Т.В. рассказала о такой  эффективной форме методической работы  с педагогами как “Брифинг”, а методист ГУО “ Светлогорский РУМК” остановилась  на  такой  форме  организации методический работы с педагогами  как “ Медианар”.

Заместитель директора по основной деятельности  ГУО “Ельский районный ЦКРО и Р” Кульчинская  Н.Г.поделилась своим опытом работы по активизации публикационной деятельности педагогов системы специального образования Ельского района.

В работе дистанционного семинара приняли участие также:   методист  ГУ  “ Жлобинский  районный учебно- методический кабинет” Шапкина Л.В., специалисты ЦКРО и Р, курирующие вопросы специального образования в нашем районе, руководители районных методических формирований педагогов системы специального образования.

  2 день (25.11.2020)  Недели  профмастертва проходил в форме     Онлайн — совещания по теме:

Организация и содержание  работы ПКПП в учреждениях дошкольного и общего среднего образования.

Участниками его были: заместители заведующих учреждений дошкольного образования; заместители директоров по учебной работе учреждений общего среднего образования, директора ( заместители  директоров по основной деятельности ) ЦКРО и Р, учителя- дефектологи ПКПП.

Открыла совещание   директор ГУО “ Гомельский областной ЦКРО и Р” Усова Т.М. Далее Татьяна Михайловна рассказала о требованиях к организации работы учителя- дефектолога в условиях ПКПП.

Директор ГУО “Жлобинский районный ЦКРО и Р” Трифонова В.С. рассказала о создании и прекращении  деятельности ПКПП в рамках нормативного поля Республики Беларусь.

Заведующий  ГУО “ Ясли- сад № 23 г. Речицы” Кострома Т.В. остановилась на роли администрации в обеспечении эффективного функционирования ПКПП. О алгоритме комплектования ПКПП в учреждениях дошкольного и общего среднего образования рассказали учителя –дефектологи ГУО “ Дошкольный центр развития ребёнка г.Чечерска Серегова И.С. и   Ковганова А.В..  ГУО “ Чечерский ЦКРО и Р”.

В работе онлайн – совещания приняли участие также руководители РУМО учителей- дефектологов ПКПП учреждений дошкольного и общего среднего образования нашего района Жлобинкого района, специалисты  Жлобинского районного ЦКРО и Р, заместители заведующих учреждений дошкольного образования.

3 день ( 26.11.2020): был  проведён  в форме  онлайн – совещания  по теме :

Обеспечение  качества интегрированного  обучения  и воспитания  на уровне дошкольного образования  и интегрированного обучения и воспитания  на  2 ступени общего среднего образования.

  Участниками данного мероприятия  были: директора (заместители  директоров по основной деятельности) ЦКРО и Р, заместители заведующих учреждений дошкольного образования, учителя — дефектологи, воспитатели специальных групп, групп интегрированного обучения и воспитания; заместители директоров по учебной работе учреждений общего среднего образования, учителя — дефектологи, реализующие образовательный процесс на второй ступени общего среднего образования, учителя — предметники, реализующие образовательные программы специального образования.

образования.

Первая часть  3 дня была посвящена  обеспечению качественной   работы в  группах интегрированного  обучения  и воспитания  на уровне дошкольного образования.

Вела совещание  директор Гомельского областного ЦКРО и Р Усова Т.М. В ходе заседания  были рассмотрены следующие вопросы:

 Учитель — дефектолог  ГУО “ Ясли- сад № 1 г. Ветки” Чернухина А.П. познакомила педагогов с ведением учётно- планирующей документации педагогами групп интегрированного обучения и воспитания.

Заместитель директора ГУО “Гомельский  областной  ЦКРО и Р” Брилькова Г.А. остановилась на составлении учебных планов и расписаний в специальных группах, группах интегрированного обучения и  воспитания.

О решении организационных вопросов, связанных с открытием и функционированием структур интегрированного обучения и воспитания на уровне дошкольного образования рассказала методист ГУ “Светлогорский РУМК” Вежновец И.Н.

Далее  были освещены вопросы, касающиеся организации интегрированного обучения и воспитания на 2 ступени общего среднего образования.

Заместитель директора по основной деятельности  ГУО “ Гомельский областной ЦКРО и Р”Летошко М.В. рассказала о деятельности учителей — предметников по реализации двух образовательных программ в классах интегрированного  обучения и воспитания на второй ступени общего среднего образования.

Учитель- дефектолог ГУО “Средняя школа № 72 г. Гомеля” Бакун М.А.  поделилась опытом работы о том, как происходит  процесс включения учащихся с нарушениями функций опорно — двигательного аппарата в образовательный процесс в условиях интегрированных структур учреждений общего среднего образования.

Учитель – дефектолог ГУО “ Средняя школа № 5 г. Рогачёва” Кравцова Т.В. рассказала о реализации коррекционных занятий учебного плана класса интегрированного обучения и воспитания.

Директор ГУО “ Гомельский областной ЦКРО и Р” Усова Т.М. обратила внимание на то, как должна  осуществлятся промежуточная и итоговая аттестация лиц   с особенностями психофизического развития.               В конце  заседания  был проведён  круглый стол, в процессе которого все участники поделилсь своими впечатлениями об увиденном и услышанном на  онлайн — совещании.

В работе 3 дня Недели профмастерства   активное участие приняли педагоги нашего района: учителя — дефектологи групп интегрированного обучения и воспитания, специалисты ЦКРО и Р, учителя — предметники опорного учреждения образования ГУО “Средняя школа № 12 г. Жлобина “, работающие в классах интегрированного обучения и воспитания на  2 ступени общего среднего образования, заместители директоров по учебной работе учреждений общего среднего образования.

Итоги Недели профмастерства показали, что педагоги нашей Гомельской области  продемонстрировали  свой  наиболее эффективный  опыт работы  по  организации образовательного процесса  с  детьми  с особенностями психофизического развития, который будет полезным для  всех специалистов системы специального образования.

На базе Гомельского областного ЦКРО и Р  с целью выработки единых подходов в работе специалистов, работающих с детьми раннего возраста создана творческая группа . В состав  которой  вошли представители  Гомельского областного ЦКРО и Р,Гомельского городского , Жлобинского районного , Мозырского районного, Рогачёвского  районного ЦКРО и Р и Речицкого районных  ЦКРО и Р.

  10 ноября 2020 года  в режиме он-лай   на  базе Гомельского областного ЦКРО и Р прошло  1   заседание    творческой  группы  по теме : Использование современных педагогических технологий  в работе с детьми раннего возраста до трёх лет.

Открыла заседание  творческой группы директор Гомельского областного ЦКРО и Р Усова Татьяна Михайловна, которая познакомила  всех присутвующих  с целями задачами и структурой данной группы. Заместитель директора  Гомельского областного ЦКРО и Р  Брилькова Галина Александровна  остановилась на основных направлениях  с детьми раннего возраста.Специалисты Жлобинского районного ЦКРО и Р: учитель – дефектолог  высшей категории Трубилова и педагог- психолог высшей категории Савонова Е.Ф.  выступили с сообщением : Особенности организации деятельности специалистов ранней комплексной помощи, в ходе которого они  поделились   со своими коллегами  опытом  работы с детьми раннего возраста в данном направлении и представили видеопрезентацию своей деятельности.  По данной теме  вытупили также специалисты Гомельского  городского , Мозырского и Рогачёвского ЦКРО и Р. А специалисты  Речицкого районного  ЦКРО и Р представили свой опыт работы по теме: Использование современных компьютерных технологий в работе специалистов с детьми раннего возраста.

На заседании творческой группы участники также   обсудили перспективы функционирования  группы и определили круг основных проблемных вопросов,  которые необходимо рассмотреть в рамках их деятельности.

На базе Жлобинского районного ЦКРО и Р c 02.11.2020 по 06.11.2020  с целью оздоровления осуществлялась работа осеннего оздоровительного лагеря дневного пребывания, который посещали 8 учащихся центра.  Педагогами  было подготовлено на этот период разные оздоровительные  и развлекательные  мероприятия для ребят. Каждый день в лагере имел своё название: «На пути к здоровью», «Юный спасатель», «День книги» и др.

В «День книги» к ребятам в гости пришли старые друзья. С сотрудники детской городской библиотеки №3 для детей прочитали интересные книжки, загадали загадки, поиграли вместе с ними в развлекательные игры . Встреча прошла весело и позитивно.

Очень интересную и познавательную подборку развивающих мультфильмов по профилактике пожарной безопасности подготовили и продемонстрировали  представители Жлобинского РОЧС в день  «Юный спасатель» Чуешков М.С. и Евженко Е.С. Детям представилась возможность в живую рассмотреть, потрогать и послушать звук сирены транспорта РОЧС.  Восторгу и впечатлению не было придела.

Лагерную смену закончили «Днём именинника». Дети пели песни, водили хороводы и чествовали именинников (Макарова Богдана и Лосовскую Валерию). Детям были вручены подарки в виде мягких игрушек от педагогов и друзей центра.

План работы оздоровительного лагеря дневного пребывания в период осенних каникул Государственного учреждения образования «Жлобинский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» 2020/2021 уч. год.

(31.11.2020-06.11.2020)

Цель: создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся с тяжёлыми и(или) множественными физическими и(или) психическими нарушениями в развитии в процессе организации их занятости через удовлетворения индивидуальных потребностей и интересов в осенний период

Задачи:

1. Способствовать сплочению детского коллектива, поддерживать чувство коллективизма и взаимопомощи;
2. Организовать полноценный отдых обучающихся;
3. Создать условия, направленные на укрепление психического и физического здоровья детей с инвалидностью.

С целью выявления и распространения эффективного педагогического опыта работы учителей- дефектологов  ( учителей), специальных дошкольных групп, групп интегрированного обучения и воспитания, классов интегрированного обучения и воспитания, классов центров  коррекционно- развивающего  обучения и реабилитации   проводится  районный  этап областного конкурса     «Лучший учитель-дефектолог ( учитель)».

 Конкурс проводится по следующим номинациям:

— «Лучший  учитель- дефектолог специальной дошкольной группы, группы интегрированного обучения и воспитания»;

-«Лучший учитель- дефектолог ( учитель), класса  интегрированного обучения и воспитания»

-«Лучший учитель- дефектолог ( учитель)   центра  коррекционно- развивающего  обучения и реабилитации».

На уровне   района конкурс   проводится в  2 этапа:

— первый этап – 26.10.2020  — 06.11.2020 ( в учреждениях образования),  в ходе которого участники  показывают:

—  открытый урок (занятие) ;

— опыт собственной  педагогической деятельности.

— второй этап – 16.11.2020 – 27.11.2020 ( районный).

Он   проводится  также   в 2 этапа: первый — заочный , второй ( очный). На заочный этап конкурса участники  представляют видеозапись урока( занятия) по теме, выбранной конкурсантом;

— описание опыта собственной  педагогической деятельности.

На основании заявок, поданных в РУМК  в  заочном этапе  районного конкурса принимают участие следующие учреждения образования:

—  в номинации «Лучший  учитель- дефектолог специальной дошкольной группы, группы интегрированного обучения и воспитания»: учитель- дефектолог ГУО « Специальный ясли- сад № 6 г. Жлобина» Чикилёва Т.Ю и учитель- дефектолог ГУО « Ясли- сад № 11 г. Жлобина»  Гракун Д.Н.;

— в  номинации «Лучший учитель- дефектолог ( учитель), класса  интегрированного обучения и воспитания»:  учителя- дефектологи ГУО  города Жлобина :«Начальная школа № 2»  Савич Т.И., «Средняя школа № 2» Раевская Е.А., «Средняя школа № 5» Филатова О.А,  «Средняя школа № 6» Кириленко В.А., Средняя школа № 7» Тимоховцева Т.Н., «Средняя школа № 12» Короткая Е.В.,«Средняя школа № 13» Новикова Л.Г.  и  учителя- дефектологи ГУО Жлобинского района : « Антоновский детский сад- средняя школа» Бродяк Е.В. и «Мормальский детский сад- средняя школа» Юкович А.В.

— в номинации «Лучший учитель- дефектолог ( учитель)   центра  коррекционно- развивающего  обучения и реабилитации»- учитель дефектолог Трубилова И.В.

Конкурс оценивает жюри в состав которого  входят: представители отдела образования Жлобинского райисполкома, центра коррекционного – развивающего обучения и реабилитации, учреждений дошкольного и общего среднего образования нашего города.  В  настоящее время в ГУО  «Жлобинский районный ЦКРО и Р» проходит  первый (заочный ) этап районного конкурса. Желаем всем участникам конкурса удачи и победы!!!

Сегодня в ГУО «Жлобинский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» прошел районный субботник с участием сотрудников центра. Прилегающая  территория очищена от  листвы и травы. Подготовлены клумбы к зимнему сезону.

15 октября отмечается Международный день Белой трости- символа незрячего человека. Движение « День белой трости» возникло в США по инициативе Международной Федерации Слепых ( МФС)- неправительственной организации, объединяющей представителей организаций слепых. В 1969 году МФС с целью привлечения внимания широкой общественности к проблемам слепых приняла решение считать день 15 октября Днём белой трости.

История белой трости, как символа слепоты, берёт начало в 1921 году в Великобритании. В городе Бристоле жил молодой профессиональный фотограф  Джеймс Бигс, который после несчастного случая потерял зрение. Надо было начинать новую жизнь, и он стал учиться самостоятельно ходить по городу при помощи трости. Но вскоре он понял , что его чёрная трость не гарантирует ему безопасности, поскольку её не замечают прохожие и водители. И тогда Джеймс Бигс покрасил трость в белый цвет. Теперь она стала заметной, привлекала внимание. Это новшество подхватили все незрячие не только в Англии, но и всей Европы, Америки, а позднее и России.

В жизни слепым людям приходится сталкиваться со  многими трудностями. Очень многие незрячие граждане годами ждут своей очереди на получение собаки- поводыря,  которая облегчает инвалиду передвижение.

Очень важной проблемой для слепых также является трудоустройство. Способные  выполнять разнообразную работу, они не хотят быть обузой.

Для этого им надо чуть- чуть помочь. Хотя практикой доказано разнообразие трудовых возможностей инвалидов по зрению во всём мире, 92% работодателей считают, что нанимать на работу слепых людей проблематично.

Упражнения, рекомендуемые учащимся для профилак-тики зрительного утомления и близорукости

1. Выполняется сидя. Крепко зажмурить глаза на 3-5 сек., а потом открыть глаза на 3-5 сек. Упражнение повторить 6-8 раз.
2. Выполняется сидя. Быстрые моргания глазами в течение 1-2 мин.
3. Выполняется стоя. Смотреть вдаль прямо перед собой 2-3 сек, поставить палец руки на средней линии лица на расстоянии 25- 30 см. от глаз, перевести взор на конец пальца и посмотреть на него 3-5 сек., отпустить руку. Повторить 10-12 раз.
4. Выполняется стоя. Вытянуть руку вперёд, смотреть на конец пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец   к лицу не сводя с  него глаз. Повторять 6-8 раз.
5. Выполняется сидя. Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальца. Повторять в течение 1 мин.
6. Выполняется стоя. Поставить палец правой руки по средней линии лица на расстоянии 25- 30 см от глаз. Смотреть двумя глазами на палец 3-5 сек. Прикрыть ладонью левой руки левый глаз на 3-5 сек., убрать ладонь смотреть двумя глазами на конец пальца 3-5 сек. Аналогично повторить смотря левым глазом на палец левой руки .Повторить 5-6 раз.

Эти упражнения необходимо проводить в течение 2-3 минут в середине каждого урока.

Международный день глухих отмечаемый ежегодно в последнее воскресенье сентября, был учреждён в 1951 году, в честь создания Всемирной федерации глухонемых. Он завершает последнюю полную неделю сентября, которая отмечается как Международная неделя глухих. Цель Дня- повышение информированности международного сообщества о проблемах, с которыми ежедневно сталкиваются глухие люди. Ведь, по статистике, нарушениями слуха страдает каждый девятый человек. Его теряют  в результате травмы, болезни или врождённых пороков. На планете 2500  языков. Но есть и ещё одна форма общения, в последнее время всё больше и больше интересующихся учёных,- язык взгляда и жестов. Всемирная федерация глухих в 50-е годы для обслуживания международных мероприятий глухих, то есть конгрессов, симпозиумов, конференций, в том числе и спортивных, разработала Жестуно- систему жестов. В 1960 году аббат де Л Эпе основал первую школу во Франции – Парижский институт глухих. Аббат был  основоположником  мимического метода, большим сторонником жестового языка. Жестуно- система жестов. Не верьте в тот миф, что глухие замкнуты  и необщительны. Десятки замечательных и великих личностей были глухими. Пьер де Ронсар- поэт эпохи Возрождения, которого называли « принцем французских поэтов», был прекрасным фехтовальщиком и танцовщиком. В историю вошла замечательная фраза « С плохим слухом во  дворце делать нечего». История знает и другие великие имена. Виктор Гюго- автор « Собора Парижской Богоматери».Людвиг Ван Бетховен- величайший композитор. Антонио Станьоли- один из итальянских художников. Клод- Андре Десен- французский Скульптор. Жан- Жак Руссо- французский философ и писатель. В настоящее время разными нарушениями слуха страдает около 650 миллионов человек- это каждый десятый планеты. Напомним , что  3 марта отмечается Международный день охраны здоровья уха и слуха.

« Нет ничего выше и прекраснее , чем давать  счастье многим людям»

Людвиг  ван Бетховен

ПАМЯТКА

                        Как общаться слышащему с глухим ?

Одного какого- нибудь верного способа общения слышащего с глухим не существует. Ведь глухие люди очень разные по своим возможностям и по собственному развитию. Перечислим возможные способы общения.

Обычно слышащие при встрече с глухим начинают кричать ему на ухо, думая что именно  ему и требуется звуковое « усиление». Вовсе нет. Нужно прежде всего хорошее артикулирование. И, ясное дело, говорите  только тогда, когда глухой на Вас смотрит. Если же что- то хотите ему сказать, привлеките его внимание воздушным « зовом» руки или дотрагиванием до плеча. И говорите только после того, как он обернётся и посмотрит на Вас. Вы должны смотреть друг на друга, и тогда можно говорить с ним.

При этом, в разговоре желательно выражать эмоциональную( живость) лица и рук. Если Вы говорите «да», то дополняйте слово оживлённым кивком головы. По возможности всегда используйте естественные жесты. Это те жесты, которые Вы показали бы любому слышащему человеку, если сказать голосом невозможно. И обязательно жесты должны быть живыми, эмоциональными, должно быть живое выражение лица.

Отметим, что глухой нуждается  в чуть большей эмоциональности в движениях рук и лица- но не в чрезмерной! Не перегибайте палку.

В разговоре с глухим слышащий может использовать  возможности чтения с губ  первый способ   и естественные жесты второй способ.

Третий способ: переписка. Берёте лист бумаги и пишите глухому.

Эти три способа доступны для применения и не требуют специальных  познаний.

А вот  четвёртый способ( дактилирование букв) и особенно пятый  (жестовый язык)  уже требуют нешуточной специальной подготовки.  Если Вы собираетесь длительно общаться с конкретным глухим человеком, то , конечно, желательно научиться жестовому языку. При общении обратите внимание на то, владеет ли глухой человек словесной речью? Он владеет ей, если, например  пишет Вам грамотно на бумаге в ходе переписке. Если  Вы видите грамотную письменную речь, то с таким глухим намного легче общаться.

Если же глухой обнаруживает при переписке плохое ( или совсем плохое) знание словесного языка, то постарайтесь писать простые фразы. И как больше используйте естественные жесты.

И шестой способ – общение через переводчика жестового языка  (сурдопереводчика).

Даже если глухой обращается к Вам голосом и Вы понимаете , о чём он говорит ( такое бывает)- тем не менее используйте первые два способа (говорите  нормальным голосом и артикулируйте сильнее пользуйтесь  естественными жестами). Не пытайтесь кричать ему  в ухо! А также можно переписываться по просьбе глухого.