Весенние каникулы у школьников будут продлены на одну неделю. Вернуться на занятия они должны в понедельник, 13 апреля. Такое решение принял Александр Лукашенко. Об этом сообщается на сайте Министерства образования.

Весенние каникулы в школах начались 30 марта. В понедельник, 6 апреля, школьники должны были вернуться на занятия. Однако в связи с эпидемиологической обстановкой принято решение продлить каникулы на одну неделю — до 13 апреля.

https://edu.gov.by/news/croki-vesennikh-kanikul-prodlyayutsya-na-6-dney/

  Почти 70 лет назад американский ученый Л. Каннер описал состояние ребенка с синдромом аутизма: «Он бродил улыбаясь, производя стереотипные движения пальцами, скрещивая их в воздухе. Мотал головой из стороны в сторону, напевая один и тот же мотив из 3-х нот. С огромным удовольствием вертел все, что попадалось под руку… Когда его приводили в комнату, он полностью игнорировал людей и быстро направлялся к предметам, особенно к тем, которые можно было покрутить… Яростно отталкивал руку, если она попадалась на его пути, или ногу, наступившую на его кубики»…

Аутизм – это нарушение,  для которого характерно «уход в себя», отгороженность ребёнка от реального мира, крайняя затруднённость или невозможность установления с ним эмоционального контакта.

Каждый сотый ребенок в мире страдает одной из форм аутизма и по прогнозам количество таких детей растет. У мальчиков такое нарушение встречается в 4 раза чаще.

Симптомы аутизма можно обнаружить уже в первые месяцы жизни ребёнка. У таких детей нарушается « комплекс оживления», они слабо реагируют на свет,  звук, их не интересуют яркие  игрушки. Малыш  может  несколько часов лежать  тихо, не засыпая, не требуя к себе внимания, долго оставаться в одиночестве.

В  более старшем возрасте аутичные дети кажутся отрешёнными, безразличными к окружающему. Зачастую они избегают прямого взгляда, и даже если смотрят на человека в упор, то просто разглядывают отдельные части лица или детали одежды. У них отсутствует желание общаться со своими сверстниками, они отказываются от коллективной игры, предпочитая игру в уединении.

Аутичным детям свойственны стереотипные механические движения и действия. Например, ребёнок может вместо умывания многократно поворачивать  ручку  крана то в одну, то в другую сторону или бесконечно включать и выключать свет.

В настоящее время дети с аутистическими нарушениями  на уровне нашего района получают образовательные услуги в условиях дошкольного ( в специальных группах ), общего  среднего (  в классах интегрированного обучения и воспитания), специального (в специальных классах ЦКРО и Р, и на  коррекционно- педагогических занятиях) образования.

В Жлобинском районном ЦКРО и Р    имеется большой опыт работы  с детьми, имеющими  аутистические нарушения.   В специальных классах   обучаются 4 учащихся с данным нарушением и 2 детей получают у нас в центре коррекционно- педагогическую помощь.  Мы также оказываем раннюю комплексную помощь (занятия с учителем-дефектологом, педагогом- психологом, массажистом) детям с таким нарушением. Для обучения учащихся в специальных классах и проведения коррекционно- педагогический работы с данной категорией детей в центре созданы  все необходимые  условия, в том числе развивающая среда.

Педагог- психолог  высшей квалификационной категории  ЦКРО и  Р Макаревич Е.Н. обобщила опыт работы на тему: «Создание коррекционно- развивающей среды для включения детей дошкольного возраста с аутистическими нарушениями в активное взаимодействие с педагогом- психологом  в центре коррекционно- развивающего обучения и реабилитации».  В основу опыта  было положено структурирование пространства, времени и деятельности, а также организация игровой деятельности с детьми, имеющими аутистические нарушения. Учитывая особенности детей с аутизмом, педагогом — психологом были определены направления коррекционной работы это:

— Установление эмоционального контакта с ребёнком.

— Обучение его простым навыкам контакта.

— Организация целенаправленного взаимодействия психолога с ребёнком  в процессе  доступной ему игры.

В процессе психологической коррекции  специалистом  проводились с аутичными детьми  игры и упражнения на моделирование различных ситуаций, социальные игры. Опыт работы показал, что создание коррекционно- развивающей среды позволило ребёнку с аутизмом повысить потребность в общении с педагогом- психологом, а также активно развивать умения, выражать свои нужды, обращать внимание на запреты, просьбы.

Педагоги нашего центра делятся своим опытом работы с данной  категорией детей не только на районном уровне. Так  в феврале этого года специалисты центра во главе  с заместителем директора по учебно- воспитательной работе Алексеенко Г.Ю. приняли участие в дистанционном семинаре, который был организован Гомельским областным институтом образования. Они предоставили опыт работы на тему: «Особенности организации педагогической деятельности в работе с обучающимися с аутистическими нарушениями», которая получила высокую оценку организаторов семинара.

Большое внимание мы уделяем и работе с родителями  детей, имеющих аутистические нарушения.  Эта  работа проводится по  следующим  направлениям: изучение опыта семейного воспитания,  имеющихся проблем и достижений;  обучение родителей умениям взаимодействовать с ребёнком, понимать его сигналы и потребности; оказание консультативной помощи в организации занятий с ребёнком дома.

Немаловажное значение имеет вопрос принятия ребёнка родителями. Если родитель отрицает факт нарушения развития ребёнка,  или находится в стадии  поиска виноватого, то кроме обучения его приёмам коррекционной работы наши специалисты помогают сформировать у них позитивное отношение к своему ребёнку.

 Специалисты нашего центра готовы помочь  каждому ребёнку с аутизмом и его  родителям. Наш контактный телефон 7 76 80.

Татьяна Абраменко, воспитатель

   С 30 марта по 4 апреля 2020 года распахнул свои двери весенний оздоровительный лагерь дневного пребывания при ЦКРО и Р «Солнышко», который будут посещать 5 учащихся. Педагоги  подготовили для ребят на этот период разные оздоровительные  и развлекательные  мероприятия.

  30 марта в «День открытия лагерной смены»  после построения и торжественной линейки, педагоги подготовили для ребят спортивно- развлекательную программу «Весёлые старты». Во вторую половину дня для них были организованы  подвижные игры на свежем воздухе.

Режим работы оздоровительного лагеря с дневным пребыванием в Государственном учреждении образования «Жлобинский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» в период весенних  каникул в 2019/2020 учебном году (30.03.2020- 04.04.2020)

Ежедневно            с 8.30 до 16.00

Выходной:            воскресенье

8.30 – 8.50   — приём детей

8.50 – 9.00   — утренняя зарядка

9.00 — 9.35   — завтрак

9.35 – 09.45 – организационная линейка

09.45 – 12.30 – работа по плану лагеря

12.30– 13.00– обед

13.00 – 14.30 — сон

14.30 – 15.00 – работа по плану лагеря

15.00 – 15.30 – полдник

15.30 – 16.00  —  свободное время (настольные и подвижные игры (на свежем воздухе)

16.00  –   уход домой

План работы оздоровительного лагеря дневного пребывания в период весенних каникул Государственного учреждения образования «Жлобинский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» 2020 г.

Цель: Обеспечение безопасных, комфортных условий  и укрепление здоровья обучающихся с тяжёлыми и(или) множественными физическими и(или) психическими нарушениями в развитии в весенний период

Задачи:

1. Способствовать сплочению детского коллектива, поддерживать чувство коллективизма и взаимопомощи;
2. Организовать полноценный отдых обучающихся;
3. Создать условия, направленные на укрепление психического и физического здоровья детей с инвалидностью.

Рекомендации для профилактики острых респираторных инфекций, в том числе коронавирусной инфекции(файл для скачивания)

Солнечные дети…. Так говорят о детях с синдромом Дауна. 21 марта во всём мире отмечается Международный День  человека с синдромом Дауна.

Этот день  выбран не случайно. Число 21 символизирует 21-ю пару хромосом, а цифра 3 говорит о том, что в этой паре присутствует не две хромосомы, а три. Март- третий месяц года, и поэтому выбрали 21 марта.

Международный день человека с синдромом Дауна отмечается по инициативе правлений Европейской и Всемирной ассоциацией «Даун -синдром» с 2006 года.

Что же такое « синдром Дауна?»

В первую очередь, хотелось бы отметить, что это синдром, а не болезнь. Термин  «синдром» означает устойчивую

совокупность ряда признаков. Самый распространённый из них- генетическая аномалия. Также имеет место нарушение интеллекта.

А самое главное -это обусловлено хромосомной патологией, когда вместо обычных 46 в клетке человека образуется 47 хромосом. Впервые синдром был описан доктором Дауном в 1866 году, но только в 1959 году была установлена его связь с аномалией набора хромосом.  До сих пор никто точно не знает, почему появляется лишняя хромосома. Распространённость этого синдрома не зависит от социального положения родителей, ни от их интеллектуального развития, ни от расовой принадлежности. Никто не застрахован от появления ребёнка с данным нарушением.  У детей с синдромом Дауна  обычно  бывают нарушения интеллекта  различной степени. Малышу будет сложно учиться, чем их сверстникам. Но всё же, большинство детей  с данным синдромом могут ходить, говорить, писать, читать.

Дети с синдромом одарены не меньше, чем обычные дети. Многие из них имеют художественный талант, музыкальные  и артистические способности. Чуткость и талант подражательства обуславливают их сценические способности.

В Жлобинском центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации имеется большой опыт работы с детьми с синдромом Дауна.  В  настоящее время в специальных классах центра обучаются 2 учащиеся  с этим редким нарушением. Еще 5детей дошкольного возраста (из них 4 ребёнка в возрасте  до 3-х) получают коррекционно- педагогическую   помощь: это занятия с учителем-дефектологом, педагогом-психологом, массажистом. Педагогом-психологом нашего центра Савоной Е.Ф. разработана  «Программа ранней коррекционной помощи по формированию навыков эффективного взаимодействия родителей с детьми раннего возраста с синдромом Дауна». Содержание  программы предусматривает:

— Формирование у родителей позитивного образа своего ребёнка, адекватных представлений о его индивидуальных особенностях, способах  регуляции его эмоциональных состояний.

—  Формирование умения  по организации игровой среды и игрового взаимодействия с  ребёнком.

— Формирование умения  использования разнообразных видов игр, игрушек и игровых ситуаций в процессе воспитания, обучения и развития ребёнка.

Работа по данной программе осуществляется по следующим направлениям:

— Социально- эмоциональная сфера.

— Сенсорная сфера.

— Физическое развитие.

— Коммуникативная сфера.

При организации образовательного процесса с учащимися,  имеющими данное нарушение    в специальных классах ЦКРО и Р мы уделяем  большое внимание развитию их творческих и музыкальных способностей,  поскольку дети с синдромом Дауна очень  любят музыку, песни, танцы.  Вместе с  нами мы ходим на экскурсии, изготавливаем различные поделки из природного и бросового материала.     Наши учащиеся являются постоянными участниками  праздничных мероприятий, которые проводятся у нас в центре, а  также  районных и областных фестивалей и конкурсов: «Твори добро»,  «Шаг за шагом к радости», «Вясёлкавы карагод», «Усе разам», «Пралеска». Реализовывая себя через творчество наши  ребята таким образом выражают свои ощущения, потребности, желания, тем самым раскрывая нам новый способ видения  ими окружающего  нас мира.

  10 марта   к нам в центр пришли сотрудники  городской  детской  библиотеки № 3 во главе с её заведующей Савостеенко Р.В., которые подготовили и провели  с нашими ребятами тематическую беседу  «Весна пришла». В процессе беседы Раиса Владимировна прочитала ребятам стихи про весну,  рассмотрела вместе с ними  красочные иллюстрации, загадала  загадки, поиграла в весёлые игры. Мероприятие получилось интересным и увлекательным.

В Беларуси со 2 марта стартовала  республиканская акция «День безопасности. Внимание всем». Основная её задача – формирование культуры  безопасности  жизнедеятельности и проведения образовательно – воспитательной  работы с населением в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Акция пройдёт в 2 этапа: в рамках первого  — со 2 по 13 марта – работники Жлобинского районного позразделения МЧС проведут профилактические  мероприятия  в кинотеатре «Родина», детском  развлекательном центре «Улыбайка», в гипермаркете « Евроопт».  Спасатели организуют работу  интерактивных площадок и предложат родителям и детям пройти совместное тестирование в рамках инфокампании «Проведи время  с пользой» с дальнейшим вручением благодарностей  и подарков участникам. Также в учреждениях образования пройдут уроки безопасности, квест – игры;

— с 16 по 27 марта  обучающиеся мероприятия пройдут в населённых пунктах Китин и Проскурни. Сельские жители  смогут пополнить свой багаж знаний в области безопасности, пройдя интерактивную площадку  ПОЧС «Пять шагов спасения», а также узнать, что делать по сигналу «Внимание всем!».

Уважаемые родители!  Не забывайте о том, что в случае возникновения ЧС  о надвигающейся опасности Вас предупреждают с помощью системы оповещения. Для привлечения внимания людей подаётся сигнал «Внимание всем!» продолжительностью 3 минуты, который можно узнать по звуку электросирен  и других сигнальных средств. Если вы услышали сигнал, находясь дома, нужно включить радиоприёмник или телевизор, где будут передаваться экстренное сообщение о произошедшей чрезвычайной ситуации  и даваться необходимые рекомендации для последующих действий. Берегите себя и своих близких!!!

Уважаемые коллеги и родители, поздравляем Вас с Международным женским днём!